我很生气，又问他的同桌，“how≈ap;160;-old≈ap;160;-are≈ap;160;-you？”是什么意思？同桌看来和他水平半斤八两，说出答案后简直让人喷饭——怎么老是你呀？
长此以往，何时能提高？我郁闷了多日，思索良久，决定从语法入手，给学生复习英语语法。可是，枯燥干涩的语法记忆起来确实不容易，何况对这些水平极差的学生来说。
干脆我就拿出我的长处，把语法编成一段段的英语歌谣，朗朗上口，记忆容易。比如关于时态的语法，我就编成这样的段子：一般过去时，表示过去干什么，句子里面的动词，都要用过去式。
接着还有：过去式第一种，单词末尾加ed，像watch,像py。过去式第二种，词尾有e的动词，后面只加一个d，像like,像phone
为了给学生放松心情，我在教学中经常使用小游戏，并且讲关于英语的笑话，使学生们彻底摆脱对英语的恐惧感。
有一个笑话就这样的：
有个老外到唐山去旅游，住在当地一户农民家里。早上起来，看见院子里有只猫，就逗猫玩，这时候这户人家的老太太出来了，就说：“鼓捣猫呢？”老外还以为是问“早上好”，于是就回了一句“good-≈ap;160;orng！”
到了晚上，老太太看见这老外又在洗衣服，就说：鼓捣衣服呢？老外≈ap;160;赶≈ap;160;紧≈ap;160;又≈ap;160;回≈ap;160;答≈ap;160;一≈ap;160;句≈ap;160;：“good≈ap;160;-eveng！”心里那个佩服啊，中国人太有文化了，连老太太英语都说得这么好！
深夜，老外泡了一杯牛奶，准备喝完睡觉，又被老太太看见了，问老外：“鼓捣奶呢？”老外一听，连“good-≈ap;160;night”都会说，彻底晕菜。